Your Text Here
Home
.png)
La pizza
Lesson Plan for teachers and parents:
Recommended grade level:
-
Grade 4 French Immersion OR Grade 6 core French
Learning goals for this lesson:
-
Practice basic French vocabulary about ingredients that could be used to make a pizza .
-
Read the vocabulary words listed below .
-
Answer comprehension questions about the reading.
View curriculum connections at the base of this page
Partie 1: Vocabulaire et mot cherche
(Part 1: Vocabulary and word search)
mots-cachés:
LES LÉGUMES
-
les tomates
-
la sauce tomate
-
La salade
-
Les onions
-
les carottes
-
le brocoli
-
le chou-fleur
LE FROMAGE
-
Le fromage mozarella
-
le fromage cheddar
-
le fromage de chèvre
LA VIANDE
-
le pepperoni
-
le boeuf
-
la saucisse
-
le porc
-
les boulettes de viande
-
le bacon
-
le poulet
Partie 2: lecture et discussion
Lecture d'un texte: La Patate Épatante fait une pizza
Discussion orale:
A) À ton avis, quelle pizza est la plus délicieuse?
Pourquoi aimes-tu cette sorte de pizza?
B) Préfères-tu commander de la pizza ou préparer la pizza toi-même à la maison?
C) Selon toi, quelle pizza a le meilleur goût?
Celle qu'on commande ou celle qu'on prépare à la maison?
MAINTENANT PRÉPARE TA PROPRE PIZZA!
Partie 3:
Écris un paragraphe
En utilisant la liste d'ingrédients sur cette page, tu choisiras tes 4 ingrédients préférés.
Ensuite, tu vas décrire comment préparer la pizza idéale! (Tu peux lire le texte dans la partie 2 pour te guider.)
1. En Premier, ...
2. Ensuite, ...
3. Troisièmement, ...
4. Après ceci, ...
5. Enfin, ...
6. Voilà, ta pizza est prête!
Partie 4: Listening
Apprends à commander une pizza!
Tony a créé cette vidéo qui démontre comment commander une pizza.
La chaîne YouTube de Tony s'appelle "French with Tony"!
Partie 5: Écris un dialogue
Après avoir regardé la vidéo de Tony, invente ton propre dialogue entre quelqu'un qui commande une pizza et un employé à la pizzeria.
Ce dialogue doit comporter au moins 6 phrases.
Curriculum connections:
-
LISTENING: "A1.3 Listening for Meaning: “demonstrate an understanding of the intent and meaning of various oral French texts containing familiar and unfamiliar words and expressions and dealing with familiar, academic, and personally relevant topics.”"
-
READING: "C1.5 Responding to and Evaluating Media Texts: express their personal opinions about the treatment and presentation of the messages in a variety of media texts about familiar, academic, and personally relevant topics, and give evidence from the text for their opinions"
-
WRITING: D1.3 Developing Vocabulary: “confirm word meanings and review, refine, and vary word choices, using a variety of resources.”
Source: Ontario French as a Second Language Curriculum pages 250-251 retrieved from
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/fsl18-2013curr.pdf.
